Ясли: Сказка

Педагоги группы

Педагогический работник

Надежда Васильевна Тюрева

Особенности занятий в группе

днику, полдник 15:30– 16:00 Активное бодрствование детей (игры, предметная деятельность, самостоятельная деятельность детей) 16:00– 16:30 Самостоятельная деятельность детей 16:30– 17:00 Игры, уход домой 17:00– 17:30 Теплый период года Утренний прием детей (осмотр, термометрия, опрос родителей), игры, самостоятельная деятельность 8.30–8:40 Утренняя зарядка (гимнастика) 8:40–8:45 Подготовк а к завтраку, завтрак* 8:45–9:00 Подготовка к прогулке, прогулка 9:00–9:15 Образовательная нагрузка во время прогулки Занятие 1 9:15–9:40 Перерыв между занятиями (физкультурные минутки) 9:40–9:50 Содержание Время Занятие 2 9:50– 10:15 Активное бодрствование детей во время прогулки (подвижные игры) 10:15– 10:35 Самостоятельная деятельность детей во время прогулки, возвращение с прогулки 10:35– 12:00 Второй завтрак 11.00- 11.10 Подготовка к обеду, обед 12:00– 12:35 Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, оздоровительные и гигиенические процедуры 12:35– 15:35 Подготовка к полднику, полдник 15:35– 16:00 Активное бодрствование детей (игры, предметная деятельность и другое) 16:00– 16:30 Подготвка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей 16:30– 17:00 Малоподвижные игры на прогулке, возвращение с прогулки, уход домой 17:00–

Обучающая программа

2.3. Федеральная рабочая программа воспитания

2.3.1. Пояснительная записка

Федеральная программа основана на воплощении национального воспитательного идеала, который понимается как высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление
о человеке.

В основе процесса воспитания детей в ДОО должны лежать конституционные
и национальные ценности российского общества.

Целевые ориентиры следует рассматривать как возрастные характеристики возможных достижений ребенка, которые коррелируют с портретом выпускника ДОО
и с базовыми духовно-нравственными ценностями. Планируемые результаты определяют направления для разработчиков рабочей программы воспитания.

С учетом особенностей социокультурной среды, в которой воспитывается ребенок,
в рабочей программе воспитания необходимо отразить взаимодействие участников образовательных отношений (далее – ОО) со всеми субъектами образовательных отношений. Только при подобном подходе возможно воспитать гражданина и патриота, раскрыть способности и таланты детей, подготовить их к жизни в высокотехнологичном, конкурентном обществе.

Для того чтобы эти ценности осваивались ребёнком, они должны найти свое отражение
в основных направлениях воспитательной работы ДОО.

Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического направления воспитания.

Ценности человека, семьи, дружбы, сотрудничества лежат в основе социального направления воспитания.

Ценность знания лежит в основе познавательного направления воспитания.

Ценность здоровья лежит в основе физического и оздоровительного направления воспитания.

Ценность труда лежит в основе трудового направления воспитания.

Ценности культуры и красоты лежат в основе этико-эстетического направления воспитания.

Реализация Федеральной программы основана на взаимодействии с разными субъектами образовательных отношений.

2.3.2. Целевой раздел

Общая цель воспитания в ДОО – личностное развитие дошкольников и создание условий для их позитивной социализации на основе базовых ценностей российского общества через:

формирование ценностного отношения к окружающему миру, другим людям, себе;
овладение первичными представлениями о базовых ценностях, а также выработанных обществом нормах и правилах поведения;
приобретение первичного опыта деятельности и поведения в соответствии
с базовыми национальными ценностями, нормами и правилами, принятыми
в обществе.

Задачи воспитания формируются для каждого возрастного периода (2 мес. – 1 год,
1 год – 3 года, 3 года – 8 лет) на основе планируемых результатов достижения цели воспитания
и реализуются в единстве с развивающими задачами, определенными действующими нормативными правовыми документами в сфере ДО. Задачи воспитания соответствуют основным направлениям воспитательной работы.